學(xué)校是培育祖國花朵的園地,教師就是辛勤的護(hù)花使者,他們自然都希望自己培育的花朵枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。然而,校園不是真空,外界的侵?jǐn)_,師生之間、學(xué)生之間的矛盾沖突,更多的是在學(xué)習(xí)、鍛煉和課外活動(dòng)時(shí),都難免發(fā)生“花兒”遭受損害的現(xiàn)象。
例:某市一所中學(xué)的一位高二的女寄宿生在校園宿舍睡覺時(shí),因盜賊入室行竊而引發(fā)意外身亡。事故發(fā)生后,盡管兇手被*機(jī)關(guān)捕獲歸案,并已判極刑,然而悲憤的學(xué)生家長(zhǎng)要為死去的女兒討回公道,將責(zé)任推向校方。家長(zhǎng)認(rèn)為,我將女兒送至學(xué)校,學(xué)校有監(jiān)護(hù)的義務(wù),女兒在學(xué)校內(nèi)*,責(zé)任自然在校方;校方認(rèn)為,學(xué)校的責(zé)任是教書育人,該女生*純系外來歹徒所為。由于雙方意見不一,糾紛因此而起。在有關(guān)部門及校方多方調(diào)解后,校方從人道主義出發(fā),支付約6萬元賠償金。
雖然此類女生*案件尚不多見,但在校園內(nèi)發(fā)生的意外事故造成花兒被損,卻屢見不鮮,那么作為學(xué)校該如何化解校園的責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)﹖烏魯木齊市天山區(qū)教育局的做法是——攜手美電貝爾共同編織校園安全防護(hù)網(wǎng),為天山區(qū)各大中小學(xué)的“花兒們”保駕護(hù)航!
項(xiàng)目背景 烏魯木齊市天山區(qū)教育反饋系統(tǒng)項(xiàng)目,需對(duì)全區(qū)內(nèi)8所中學(xué)、12所小學(xué)共1143個(gè)點(diǎn)進(jìn)行校園安防系統(tǒng)建設(shè),并實(shí)現(xiàn)與區(qū)教育局聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控,并為*部門提供情報(bào)資源,從而能有效打擊校園*、維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定。
實(shí)現(xiàn)24小時(shí)高清監(jiān)控
美電貝爾為烏魯木齊市天山區(qū)各大中小學(xué)提供了一套校園高清視頻監(jiān)控系統(tǒng),能夠滿足全天候24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控,系統(tǒng)前端采用高清網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī),對(duì)學(xué)校出入口、操場(chǎng)、通道、走廊、教室等諸多重要的區(qū)域和點(diǎn)位進(jìn)行全天候的、實(shí)時(shí)的、高清晰的視頻監(jiān)控。
一套監(jiān)控平臺(tái),多個(gè)部門共用
美電貝爾的校園高清視頻監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)不同的人具備不同的身份,不同的身份角色具備不同的權(quán)限,不同的權(quán)限控制不同的設(shè)備。一方面是作為校園的內(nèi)部安保系統(tǒng),監(jiān)控點(diǎn)分布在建筑物出入口、主要通道、重要場(chǎng)所等,使用人員主要為學(xué)校的保安人員;另一方面作為學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng),監(jiān)控點(diǎn)部署在教學(xué)場(chǎng)所,主要用來監(jiān)考、教學(xué)和管理,使用人員主要為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師。
編織全區(qū)校園安全防護(hù)網(wǎng)
美電貝爾不僅在天山區(qū)各中小學(xué)的校園內(nèi)建設(shè)安防系統(tǒng),并攜手天山區(qū)教育局將整個(gè)區(qū)的中小學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)部署和管理。通過聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控,實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)區(qū)學(xué)校治安監(jiān)控圖像共享和綜合管理,并且把校門出入口處的監(jiān)控視頻傳送到*部門,真正實(shí)現(xiàn)了為校園編織安全防護(hù)網(wǎng),用心呵護(hù)“花兒們”的健康成長(zhǎng)。
結(jié)束語
孩子是祖國的花朵,校園是學(xué)生健康成長(zhǎng)的土壤,學(xué)生是家庭的希望和祖國的未來,校園的安全穩(wěn)定關(guān)系著社會(huì)的和諧安寧,美電貝爾正是以高度的社會(huì)責(zé)任感,為全國各大、中、小學(xué),幼兒園編織一張安全防護(hù)網(wǎng),確保千萬“花兒”平安開放。